Rozvoj nadání
a talentu dítěte
Maximálně 14 dětí
v jedné třídě
Přirozená angličtina
s rodilými mluvčími
Výchova a vzdělávání v Erudiu stojí na přesvědčení, že každé dítě má právo být úspěšné a dosáhnout svých cílů. Má právo s plnou podporou rozvíjet své osobnostní, sociální a emocionální dovednosti, které mu umožní úspěšný přechod do dospělosti. Záleží jak na jeho píli a motivovanosti, tak na pomoci školy a rodiny.
V Erudiu jsou všichni zaměstnanci připraveni vytvářet žákům takové podmínky, které maximálně zohledňují jejich individuální potřeby a zvláštnosti. Podporujeme harmonický vývoj všech složek osobnosti žáka.
Naši učitelé reagují na silné stránky dítěte a přizpůsobují model učení tak, aby mu pomohli překonat výzvy. Individualizovaný přístup kombinovaný s malými velikostmi tříd (maximálně 16 žáků) pak vytváří prostředí, ve kterém má dítě možnost vyniknout, být úspěšné, vyzrát akademicky, sociálně i osobnostně.
Zaměřujeme se na včasnou identifikaci nadání a specifik žáků a poskytujeme jim dostatek podnětů k jejich dalšímu rozvoji. V rámci individuální potřeby jsme připraveni se žáky pracovat na procvičení látky, která jim činí problémy.
Průběžně spolupracujeme s dalšími odborníky působícími v oblasti výchovy a vzdělávání a díky odborně podloženému přístupu pak dokážeme s žáky účinně pracovat.
Každý je svůj. Erudio také
- Kvalitní základy českého školství obohacujeme moderními inovativními metodami.
- Děti přirozeně objevují logické vztahy díky matematice profesora Hejného.
- Anglicky se naši žáci učí minimálně 7 hodin týdně.
- Vztah mezi žákem a učitelem stavíme na partnerství a vzájemném respektu.
- V dětech podporujeme samostatnost a soběstačnost.
- Žáky vedeme k odvaze, kreativitě, radosti z pohybu i lásce k přírodě.
- Jsme komunitní centrum, které podporuje dobrovolné zapojení rodin.
Na prostředí vždy záleží
Jsme otevření a stavíme na partnerských vztazích. Posilujeme silné stránky dítěte, učíme ho objevovat, následovat své tužby, poznávat nové věci a přemýšlet o nich. Učíme klást otázky a připravujeme tak děti na výzvy budoucnosti. Jsme zážitková škola s otevřenými dveřmi, srdcem, hlavou, dlaněmi a komunikací. Využíváme co nejvíce lidského potenciálu, prožitých zkušeností a lidské energie.
Jak to u nás vypadá
Družina, ideální místo pro dítě
Proč máme školní uniformy
Jak hodnotíme žáky v Erudiu?
Slovní hodnocení je srozumitelnější
Dítě se nesmí bát udělat chybu
Odměňujeme cestu, ne výsledek
Vítězstvím
je znát sám sebe
Hodnocení žáků v ZŠ ERUDIO
Žák v ZŠ Erudio Orlicko není hodnocen za své dispozice, ale naopak za snahu tyto dispozice co nejlépe využít k dosažení co nejlepších výsledků. Vycházíme z předpokladu, že nelze hodnotit (porovnávat) výsledky žáků mezi sebou, nýbrž
v rámci časové a vývojové přímky každého z nich. Sledujeme tedy posun
v kompetencích každého žáka odděleně od třídního kolektivu a takto získané informace jsou podkladem pro naše hodnocení jeho práce.
V souladu s tímto nabízíme žákům zejména takové aktivity, metody a formy práce,
ve kterých:
- pracuje samostatně, ve dvojici, menší skupině, celé třídě, napříč třídními kolektivy – ve studijních skupinách
- vyjadřuje svůj názor, naslouchá druhým, diskutuje, ptá se, argumentuje
- prezentuje výsledky své práce před ostatními
- prostřednictvím modelových situací zaujímá určité role, rozvíjí schopnost empatie
- přemýšlí o problémech, hledá různé způsoby jejich řešení a přemýšlí o možnostech jejich realizace
- vyhledává informace v různých zdrojích, porovnává je, zpracovává a předává ostatním
- formuluje vlastní definice, vysvětlení některých pojmů
- poznává sám sebe, přemýšlí o sobě, svém chování, jednání a prožívání, zvažuje své silné i slabé stránky a pracuje na formování své osobnosti
Hodnocení v Erudiu dělíme na hodnocení cesty a výstupů
Hodnocení cesty
Žáci a rodiče mohou sledovat jaké silné stránky dítě má. Toto hodnocení probíhá denně, týdně (ústně, písemně) a vygraduje čtvrtletním a pololetním hodnocením, kdy je vyjádřeno třemi stupni úsilí:
- Maximální – žák podává v hodinách standardně soustředěný výkon, jeho úsilí je vedeno snahou o co nejlepší výsledek (Ma)
- Vyhovující – žák pracuje převážně soustředěně, vykazuje mírné výkyvy v pozornosti, jeho úsilí je směřováno k odvedení dobré práce (Vy)
- Minimální – žákovo pracovní úsilí je nekonstantní, úkoly plní jen s přímým vybídnutím a dohledem učitele, je veden snahou práci co nejdříve odložit, nezáleží mu na výsledku (Mi)
Je realizováno formou sebehodnocení, hodnocení učitelem či spolužáky, popř. rodiči a dalšími subjekty.
Hodnocení výstupů –je vyjádřeno pomocí hladin
- Zběhlý (Zb)
- Samostatný (Sa)
- Nadějný (Na)
- Začínající (Za)
- Neovládající (Ne)
Výsledná hladina je stanovena na základě dostatečného množství podkladů – týdenní hodnocení v plánech, občasný záznam v pracovním sešitě. Nejdůležitějším faktorem je závěrečný test za hodnocené období. Souhrnně hodnotíme vždy jen dostatečně probrané, procvičené a ukončené učivo – výstupy.
Doplňující hodnocení
Výsledek pracovního úsilí žáka může učitel (a v rámci sebehodnocení i žák) podpořit formou obrázkového hodnocení s využitím symbolů, razítek a samolepek v rámci pracovních sešitů, pracovních listů, výsledků činností ve výchovných předmětech a v deníčku žáka. Toto hodnocení nevypovídá o prospěchu žáka, je pouze výrazem spokojenosti učitele s pracovním úsilím a výkonem žáka, nebo spokojeností žáka s vlastní prací.
Sebehodnocení žáků
Velký důraz klademe na vytváření schopnosti přiměřeného sebehodnocení žáka.
Sebehodnocení se zaměřuje jak na průběh, tak na výsledek školní práce. Je zacílené na zvýšení účinnosti procesu dosahování kognitivních, afektivních, sociálních i psychomotorických cílů žáka, a to ne prioritně ve srovnání s „normou", tj. ve vztahu k výkonům spolužáků ve třídě, ale vzhledem k předem danému kritériu bez ohledu na výkony spolužáků.
V užším smyslu je z didaktického hlediska cílem sebehodnocení to, aby se stalo kompetencí, podporující samostatnost a nezávislost žáka na učiteli, a aby směřovalo k rozvoji autentické osobnosti. Tato kompetence je důležitá k uplatnění v dalším životě, kdy dochází k sebereflexi v oblasti sociální, pracovní nebo světonázorové. Sebehodnocení je dlouhodobý proces, kterému je třeba se učit. Je závislé na kognitivním vývoji žáka, protože proces hodnocení náleží do nejvyšší úrovně myšlení člověka. Sebehodnocení předpokládá určitý přesah vlastní osobnosti, což je v mladším věku nesmírně náročná činnost, kterou je třeba pěstovat přiměřeně k věkovým zvláštnostem žáků.
- Sebehodnocení je nedílnou a důležitou součástí hodnocení žáků.
- Sebehodnocením se posiluje sebeúcta a sebevědomí žáků.
- Chybu je potřeba chápat jako přirozenou věc a důležitý prostředek v procesu učení.
- Pedagogičtí pracovníci s žáky o chybě diskutují, žáci mohou své práce sami opravovat, komentovat své výkony a výsledky.
- Při sebehodnocení se žák snaží popsat:
- co se mu daří,
- co mu ještě nejde.
- jak bude pokračovat dál
Formy sebehodnocení
Žákovské portfolio:
Žákovské portfolio je uspořádaný a komentovaný soubor vybraných materiálů, vznikajících během učení žáků. Není cílem učení žáků, ale prostředkem k němu. Důležité jsou proto činnosti, kterým se žáci v průběhu práce s portfoliem věnují, tj. především sbírání, třídění, průběžné reflektování a sebehodnocení, sdílení, prezentování a obhajování. I když je potřeba se sjednotit na základním smyslu a obsahu žákovského portfolia, je třeba ponechávat žákům zároveň dostatek prostoru pro projevení osobnosti, originality, tvořivosti a samostatnosti. Žákovi pomáhá portfolio k sebereflexi a sebehodnocení, učiteli slouží ke vnímání práce žáka jako procesu, rodičům jako zdroj informací a vzájemnému sdílení zážitků a úspěchů.
Žáci si jej tvoří a pracují s ním průběžně během celého školního roku. Součástí portfolia jsou i práce:
- reprezentační (závěrečné, výběrové) JÁ TO DOKÁŽU
- speciální – k vybraným tématům (čtenářské deníky apod.) nebo k třídním projektům
Schody:
V průběhu výuky žáci sledují plnění očekávaných výstupů a sami hodnotí a evidují svůj postup na pomyslném schodišti. Mají tak konkrétní zpětnou vazbu, sami se dokáží vymezit vzhledem k svému výkonu a identifikují tak lépe oblasti, které jim činí obtíže.
Zpětné zrcátko:
Ohlédnutí za proběhlým měsícem, žák zde má možnost vyjádřit své osobní pocity, jak se mu ve škole daří a jak se cítí.
V naší škole
se pořád něco děje
Máme za sebou cenné úspěchy
Nejdeme cestou drilu a přetěžování žáků, ale stavíme na individuálním přístupu ke každému žákovi. Když se šikovný pedagog stará o méně dětí, než bývá v českém školství obvyklé, umí lépe najít jejich osobní přednosti a lépe je motivovat. Výsledky tohoto přístupu se objevují brzy. Naši žáci běžně bodují v různých soutěžích, olympiádách i srovnávacích testech. Když člověka něco baví, hned mu to jde lépe!
V národních srovnávacích SCIO testech (v oblastech matematika, český jazyk, anglický jazyk, člověk a jeho svět a obecné studijní předpoklady) dosáhla ve školním roce 2024 ZŠ Erudio tradičně vysoké úrovně. Špičkové celkové výsledky nás zařadily mezi 5 % nejlépe hodnocených základních škol v České republice. Někteří naši žáci se v celostátním měřítku dokonce umístili na přeních místech úspěšných řešitelů.
Jak se stát žákem ZŠ Erudio
Zápis do první třídy
Zápis do 1. třídy je výjimečnou chvílí v životě vašeho dítěte i ve vašem vlastním. Po příchodu provedeme vás a vaše dítě po naší škole. Pro děti budou připraveny úkoly, které ověří, zda je dítě zralé k zápisu do první třídy. Ředitelka s vámi povede krátký pohovor, vyplní přihlášku a informuje vás o dalším postupu. Budete mít možnost využít služeb fotografa a získat tak pěknou památku na tento slavný den.
Den otevřených dveří
Den otevřených dveří připravujeme každoročně na jaře a na podzim, abyste mohli poznat naši školu, pedagogy a žáky. Rodiče i jejich děti čeká komentovaná prohlídka s vedením a také možnost zúčastnit se výuky spolu s žáky. Přesný termín se dozvíte na našem facebooku.
Klubík pro předškoláky
Každým rokem otvíráme na naší škole Klub pro předškoláčky, kde se mohou vaše děti seznámit se školním prostředím a zábavnou formou pod vedením pedagogů rozvíjet dovednosti potřebné pro zvládnutí požadavků školy. Pro rodiče jsme připraveni poskytnout základní odpovědi na otázky spojené se školní docházkou. Kapacita našeho Klubu předškoláků je 15 žáčků.
Během deseti setkání v ZŠ Erudio si budoucí prvňáčci zkusí výuku ve třídě, setkají se s rodilou mluvčí angličtiny, vyzkouší si práci v ateliéru i cvičení v tělocvičně.
V případě zájmu o Klub pro předškoláky kontaktuje paní učitelku budoucích prvňáčků na e-mailu denisa.stejskalova@program-erudio.cz
Co rozvíjet u dítěte před zápisem do 1. třídy?
Přínosná pro dítě je pravidelná docházka do školky, kde se v předškolním programu naučí vše potřebné.
Rozvíjet je třeba především:
Řeč
Správná výslovnost, dostatečná slovní zásoba a tempo řeči.
Grafomotorický projev
- Dbejte na správný, špetkový úchop tužky.
- Procvičujte rozeznávání prvků a detailů – souhra oko-ruka.
Pokud dítě nemá dostatečně zautomatizované grafomotorické pohyby a propojené pohyby všech kloubů paže (rameno, loket, zápěstí, prsty), psaní se pro něj stává namáhavým.
Vnímání
Procvičujte zrakové a sluchové vnímání a představivost.
Seznamte se s našimi pedagogy
ZŠ Erudio Orlicko
Velký Hájek 1554
564 01 Žamberk
+420 731 459 725
skola@program-erudio.cz
IČ: 04789954
bankovní spojení: 273928330/0300
datová schránka: 3zr22c6
podatelna: info@program-erudio.cz
Individuální přístup klade zvýšené nároky. Školné se nám však podařilo stlačit do poplatku 3 000 Kč měsíčně (36 000 Kč ročně), přestože zahrnuje také družinu a odpolední kroužky.
Ředitelka ZŠ Erudio Orlicko
Mgr. Ing. Táňa Pavlišová
+420 603 169 216
tana.pavlisova@program-erudio.cz
Hospodářka školy
Iveta Kalousová
+420 731 459 725
Iveta.Kalousova@program-erudio.cz
Vychovatelka v družině
Mgr. Martina Říhová
+420 778 881 964
martina.rihova@program-erudio.cz
Obědy
Iveta Kalousová
+420 731 459 725
V případě akutní potřeby možnost odhlášení přes SMS do 7:00.